Программа «Формирование произвольного внимания у детей 5–7 лет с задержкой психического развития (ЗПР)» разработана воспитателем Ю.Н. Скирдовой для детского сада №7 «Ягодка» (г. Чапаевск). Она направлена на коррекцию и развитие внимания у дошкольников с ЗПР через игровую деятельность, что способствует их подготовке к школе.
Срок реализации: сентябрь – май.
Цель: Сформировать произвольное внимание у детей с ЗПР, включая тех с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью (СДВГ).
Основные задачи:
- Активизация непроизвольного внимания.
- Развитие навыков самоконтроля и умения преодолевать трудности в игровой форме.
- Формирование устойчивости, объема, распределения и целенаправленности внимания.
- Создание положительного эмоционального фона.
Этапы программы:
- Подготовительный (сентябрь–октябрь): Формирование мотивации через сюрпризные моменты, игры-эксперименты.
- Основной (октябрь–апрель): Коррекционная работа с использованием дидактических, подвижных и словесных игр.
- Заключительный (апрель–май): Закрепление навыков в самостоятельной деятельности и взаимодействии с родителями.
Методы:
- Игровые (подвижные, словесные, компьютерные игры).
- Наглядные (карточки, схемы, мультимедийные материалы).
- Практические (упражнения, моделирование).
Ожидаемые результаты:
- Повышение устойчивости и концентрации внимания.
- Развитие самоконтроля и познавательной активности.
- Готовность к школьному обучению.
Достоинства программы
Адаптированность для детей с ЗПР
- Учитывает особенности детей: повышенную утомляемость, сниженную концентрацию.
- Использует игровые методы, что соответствует возрасту и потребностям дошкольников.
Комплексный подход
- Развивает все свойства внимания: устойчивость, переключение, объем, распределение.
- Интегрирует образовательные области (познавательное, речевое, физическое развитие).
Методическая обоснованность
- Основана на трудах Л.С. Выготского, П.Я. Гальперина и других специалистов.
- Включает принципы доступности, наглядности, индивидуального подхода.
Практическая направленность
- Четкая структура: тематические планы, картотеки игр, диагностические методики.
- Использование разнообразных игр (подвижные, дидактические, компьютерные).
Вовлечение родителей
- Рекомендации для домашних занятий.
- Совместные мероприятия (родительские собрания, выставки).
Гибкость и вариативность
- Подходит для групповой и индивидуальной работы.
- Может быть адаптирована для других категорий детей.
Диагностический инструментарий
- Включены методики оценки внимания («Найди и вычеркни», «Проставь значки»).
- Критерии оценки результатов (балльная система).
Итог: Программа способствует не только развитию внимания, но и социальной адаптации детей с ЗПР, формируя базу для успешного обучения в школе.
Посмотреть подробнее программу можно здесь.
Посмотреть подробнее программу можно здесь.
