Данная статья описывает программу дошкольного учреждения, направленную на формирование у детей любви к родной культуре, развитие патриотизма и сохранение народных традиций через творчество, игры, праздники и совместную работу с родителями.
Главная цель программы – воспитать детей в духе уважения к своему народу, привить им гордость за свою страну и малую родину (Карелию), а также сохранить и передать будущим поколениям культурное наследие.
Главная цель программы – воспитать детей в духе уважения к своему народу, привить им гордость за свою страну и малую родину (Карелию), а также сохранить и передать будущим поколениям культурное наследие.
Современное общество характеризуется ростом национального самосознания, стремлением понять и познать историю, культуру своего народа. Особенно остро встает вопрос глубокого и научного обоснования национальных факторов в воспитании детей, так как сохранение и возрождение культурного наследия начинается со своего края и играет важную роль в воспитании подрастающего поколения.
Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности. Воспитание гражданина и патриота, любящего свою Родину - задача особенно актуальная сегодня.
Наследие каждого народа содержит ценные идеи и опыт воспитания. Национальное самосознание или этническая идентичность, как осознание своей принадлежности к определенному этносу, формируется у человека в первые годы его жизни. Именно этот период является определяющим в становлении основ характера и выработке норм поведения, во многом зависящих от социального окружения.
Национальная культура становится для ребенка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры. Приобщение к традициям народа особенно значимо в дошкольные годы. Ребенок является будущим полноправным членом социума, ему предстоит осваивать, сохранять, развивать и передавать дальше культурное наследие этноса через включение в культуру и социальную активность.
Патриотическое воспитание – систематическая и целенаправленная деятельность по формированию высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и защите интересов Родины.
Патриотизм проявляется не только в сложных тяжелых жизненных ситуациях, но и в каждодневной трудовой и духовной жизни. По мнению педагогов и психологов, патриотическое чувство не возникает у людей само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого раннего возраста.
Как организованный процесс патриотическое воспитание представляет собой взаимодействие воспитателей, родителей и детей. Успех осуществляемой работы во многом зависит от личности педагога, а успех приобщения дошкольников к русской национальной культуре зависит от выбора форм и методов обучения и воспитания.
Педагоги нашего учреждения пришли к выводу, что для успешного решения вышеуказанной проблемы, необходимо следующее:
К средствам приобщения дошкольников к народной и национальной культуре относятся народное творчество, декоративно-прикладное искусство, в том числе различные жанры устного народного творчества.
Мы в своей работе широко используем все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, народные приметы, хороводы, игры и т.д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о доброте, правде, храбрости, трудолюбии, верности.
Пословицы
С одной стороны, они содержат педагогическую идею, с другой - оказывают воспитательное влияние, несут образовательные функции: повествуют о средствах, методах воспитательного влияния, соответствующих представлениям народа, дают характерологические оценки личности - положительные и отрицательные, которые, определяют цели формирования личности, содержат призыв к воспитанию, самовоспитанию и перевоспитанию, осуждают взрослых, пренебрегающих своими священными обязанностями.
Загадки
Загадки призваны развивать мышление детей, приучать их анализировать предметы и явления из различных областей окружающей действительности; причем наличие большого количества загадок об одном и том же явлении позволяет давать всестороннюю характеристику предмету или явлению).
Сказки
Они являются едва ли не самой эффективной формой педагогического воздействия на личность. Очень много мы представляем вниманию детей карельских сказок. Наше учреждение очень тесно сотрудничает с библиотекой ст. Шуйская. Сотрудники библиотеки проводят для детей игровые занятия «Карьялансорнат» (по мотивам карельских сказкок
Народные праздники
Своеобразным, соединяющим в себе несколько различных жанров народного творчества средством приобщения к этнической культуре является народный праздник. Народные праздники были настоящим кодексом неписаных норм и обязанностей. Обряды, отображающие нравственные устои народа, закрепляющие чувства верности семье, друзьям, развивающие эстетические чувства детей и содержащие в себе многие другие педагогические элементы, ярко представлены в таких праздниках, как Рождество, Пасха, Масленица, Сочетая различные виды искусства, они оказывают большое влияние на чувства и сознание детей.
Наше учреждение очень тесно сотрудничает с МОУ ДОД Шуйская детская музыкальная школа. Дети старшей и подготовительной группы занимаются в кружке фольклора. Они показывают для детей детскогосада концерты, на которых представляют картины святок, поют колядки и показывают игры с гаданиями. Приобщение детей к музыкальному фольклору происходит не только в разучивании песен, но и в исполнении хороводов, плясовых, в использовании традиционных народных инструментов, конкурсов, частушек.
Также наше учреждение очень тесно сотрудничает с МУ Шуйский центр культуры (ДК ст. Шуйская), где наши дети принимают участие в массовом празднике «Масленица» в поселке, в массовом празднике «Проводы зимы» т.д. Наши педагоги также принимают участие в мероприятиях Дома культуры, участвуют в праздниках, постановках сказок.
Песня
Одним из главных жанров устного народного творчества является песня. В песнях, как и в других видах народного творчества, воспевались трудовые и героические подвиги народа, красота природы, восхвалялись человеческие добродетели, высмеивались пороки. Помимо выступлений на праздниках в детском саду, наши дети принимают участие в мероприятиях посёлка, выступают в Доме культуры на концертах «В честь милых мам» (День матери), «Весеннее настроение» (к 8 марта), «Помним Великую Победу», в честь юбилея ДК и многих других. Педагоги совместно с родителями привлекают детей к участию в праздниках поселения для того, чтобы они имели возможность окунуться в атмосферу общей радости и веселья.
Очень важно знакомить детей с народной декоративной росписью. Она, пленяя душу гармонией и ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным искусством.
При обучении детей декоративному рисованию ставим задачу не подготавливать будущих мастеров росписи, а приобщать детей к народному искусству. При расписывании лошадок, птиц, барышень и т.д. дети усваивают некоторые навыки, учатся составлять узор, почувствовав при этом радость творчества. После каждого цикла занятий по одному из видов искусства проводим итоговое занятие, на котором дети составляют узор в стиле данной росписи, но выбирают сами её элементы, цвет, композицию, форму бумаги, силуэты-заготовки из бумаги, из папье-маше и др.
Традиционно мы знакомим детей с такими видами декоративной росписи как:
В ходе их проведения мы используем разработки Т.С. Комаровой «Народное искусство в воспитании детей», Е.Г. Ковальской «Художественное воспитание в детском саду», О.С. Скоролуповой «Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством», серию альбомов «Декоративно-прикладного искусства – детям» и др. Содержание работы в течение года по художественно-эстетическому направлению отражается в перспективном плане.
Кроме занятий по знакомству с декоративно-прикладным творчеством и народными ремёслами, в процессе художественно-эстетического воспитания дошкольников предусмотрели формирование специальных условий для перевода представлений детей о культурном наследии и природе малой Родины, родном доме и семье на уровне практической деятельности детей: предметной и предметно-игровой, изобразительной, экспериментальной. Для этого мы «состыковали» темы занятий познавательного и художественного цикла и продумали преемственность содержания, а также используемых методов и методических приёмов. В качестве таких стержневых тем выступают «характер русского народа» и «образы родной природы в народном творчестве и творчестве русских художников», «государственная символика родной страны» и др.
Мы предложили родителям рассмотреть вместе с ребёнком картины и иллюстрации к книгам с изображением Кремля, Успенского собора, Собор Василия Блаженного, памятник Минина и Пожарского, Петра 1, прочитать детям произведения о Москве, прочитать книги и посмотреть иллюстрации о Карелии, Петрозаводске и других городах республики.
В каждом разделе образовательной программы ДОУ при перспективном планировании учитываем введение тем, связанных с изучением национальной культуры.
Вот лишь некоторые темы, которые мы изучаем с детьми по данной теме:
Неделя семьи.
Здесь мы проводим с детьми беседы о семье, составляем рассказы о семье, читаем произведения о семье, рисуем семью. Мы приурочили к этой теме выставку «Моя родословная». Лишь сумев пробудить интерес к родословной, к ценностям, обычаям и праздникам, характерным для семьи, в которой воспитывается ребёнок, можно начинать работу по формированию традиционной культуры семьи в процессе взаимодействия родителей и педагогов ДОУ. Родители с интересом принимали участие в выставке. Вместе с детьми готовили дома рисунки.
Наша Родина – Россия.
Мы беседуем с детьми о Москве как столице нашей Родины, заучиваем стихи, читаем произведения о Родине, рисуем символику, Спасскую башню. Педагогами оформлены уголки патриотического воспитания с использованием геральдики родного края, области, России в каждой группе, а также книги и открытки о Карелии.
Мой родной край.
Проводим цикл занятий «Уголок планеты, где мы живем», читаем произведения о Карелии, карельские сказки, учим стихи о родном крае, ходим на экскурсии.
Земля – наш дом родной.
Проводим цикл занятий «Человек часть природы», «Лес – наше богатство» и др. С родителями провели конкурс «Чудеса с грядки». Родители и дети с увлечением готовили различные поделки из овощей, фруктов и природного материала. Наши родители откликаются на все предложения принять участие в конкурсах и активно участвуют в них.
Великая победа.
Проводим беседы о войне, читаем рассказы, учим стихи, составляем рассказы по картинкам, проводим тематический праздник.
Наша армия родная.
Чтение произведений и заучивание стихов. Также выступаем на концертах в Доме культуры. В детском саду есть такая практика, в группе ко Дню Защитников отечества оформляется стенд с армейскими фотографиями отцов и дедов. Разучиваются песни о родине, о природе родного края. Всё это создает определенный настрой, зарождая в душе ребенка патриотические чувства.
Русский и народный фольклор. Народные праздники.
Знакомим детей с устным народным творчеством – загадками, скороговорками, считалочками, сказками, а также с басней как с литературным жанром. Знакомим с народными праздниками «Пасха», Рождество, Новый год, Масленица. Родители стали активными участниками педагогического процесса: они принимают участие в проведение русских народных праздниках, в изготовлении атрибутов, участвуют в играх, активно обсуждают вопросы воспитания на родительских собраниях.
Народное творчество
Знакомим детей с различными видами декоративной росписи, в том числе с карельским орнаментом, с различными ремеслами и изделиями, народными игрушками. Готовим консультации для родителей «Развитие творческих способностей ребенка», «Воспитание ребёнка средствами родного языка и народного творчества» и др.
Также одним из условий эффективной реализации национальных традиций в процессе ознакомления с родной культурой является совместная деятельность родителей и педагогов, реализующая требования целостного педагогического процесса, где затрагиваются стороны развития ребенка, способствующие гармонизации его личности. Поэтому нашим важным педагогическим принципом является сотворчество детей, родителей, педагогов в совместном процессе освоения традиционной отечественной культуры и создание единого коллектива «Дети-Родители-Сотрудники ДОУ». В уголках для родителей постоянно помещается материал по народному календарю, по русской кухне, по народным праздникам «Пасха», «Рождество», «Новый год», «Масленица» и другие. Особое внимание уделяется укреплению связей с родителями. Совместное участие в творческих мероприятиях помогает объединить семью и наполнить ее досуг новым содержанием. Создание условий для совместной творческой деятельности, сочетание индивидуального и коллективного творчества детей и родителей способствует единению педагогов, родителей и детей, что формирует положительное отношение друг к другу.
Также педагоги нашего учреждения при огромной помощи родителей постоянно работают над созданием предметно-развивающей среды и материальной базы. Постоянно обновляются дидактические пособия, приобретается необходимая литература, изготавливаются пособия.
Больше всего нам хочется развивать в детях чувство гордости за свою Родину, вызвать в них восхищение творчеством русского народа и вместе с тем чувство ответственности за тот кусочек земли, на котором мы живём.
Сегодня мы с уверенностью можем сказать, что педагоги стараются привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, а также гордиться тем, что они живут в такой прекрасной республике как Карелия и в такой могучей стране как Россия!
Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности. Воспитание гражданина и патриота, любящего свою Родину - задача особенно актуальная сегодня.
Наследие каждого народа содержит ценные идеи и опыт воспитания. Национальное самосознание или этническая идентичность, как осознание своей принадлежности к определенному этносу, формируется у человека в первые годы его жизни. Именно этот период является определяющим в становлении основ характера и выработке норм поведения, во многом зависящих от социального окружения.
Национальная культура становится для ребенка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры. Приобщение к традициям народа особенно значимо в дошкольные годы. Ребенок является будущим полноправным членом социума, ему предстоит осваивать, сохранять, развивать и передавать дальше культурное наследие этноса через включение в культуру и социальную активность.
Патриотическое воспитание – систематическая и целенаправленная деятельность по формированию высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и защите интересов Родины.
Патриотизм проявляется не только в сложных тяжелых жизненных ситуациях, но и в каждодневной трудовой и духовной жизни. По мнению педагогов и психологов, патриотическое чувство не возникает у людей само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого раннего возраста.
Как организованный процесс патриотическое воспитание представляет собой взаимодействие воспитателей, родителей и детей. Успех осуществляемой работы во многом зависит от личности педагога, а успех приобщения дошкольников к русской национальной культуре зависит от выбора форм и методов обучения и воспитания.
Педагоги нашего учреждения пришли к выводу, что для успешного решения вышеуказанной проблемы, необходимо следующее:
- создание системы работы по приобщению детей к истокам русской народной культуры;
- привлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс;
- создание условий для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детьми;
- установление сотрудничества с другими учреждениями;
- Выстроить систему работы по ознакомлению дошкольников с национальной культурой;
- Разработать план по совершенствованию приобщения детей к родной культуре на основе воспитания в национальных традициях.
К средствам приобщения дошкольников к народной и национальной культуре относятся народное творчество, декоративно-прикладное искусство, в том числе различные жанры устного народного творчества.
Мы в своей работе широко используем все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, народные приметы, хороводы, игры и т.д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о доброте, правде, храбрости, трудолюбии, верности.
Пословицы
С одной стороны, они содержат педагогическую идею, с другой - оказывают воспитательное влияние, несут образовательные функции: повествуют о средствах, методах воспитательного влияния, соответствующих представлениям народа, дают характерологические оценки личности - положительные и отрицательные, которые, определяют цели формирования личности, содержат призыв к воспитанию, самовоспитанию и перевоспитанию, осуждают взрослых, пренебрегающих своими священными обязанностями.
Загадки
Загадки призваны развивать мышление детей, приучать их анализировать предметы и явления из различных областей окружающей действительности; причем наличие большого количества загадок об одном и том же явлении позволяет давать всестороннюю характеристику предмету или явлению).
Сказки
Они являются едва ли не самой эффективной формой педагогического воздействия на личность. Очень много мы представляем вниманию детей карельских сказок. Наше учреждение очень тесно сотрудничает с библиотекой ст. Шуйская. Сотрудники библиотеки проводят для детей игровые занятия «Карьялансорнат» (по мотивам карельских сказкок
Народные праздники
Своеобразным, соединяющим в себе несколько различных жанров народного творчества средством приобщения к этнической культуре является народный праздник. Народные праздники были настоящим кодексом неписаных норм и обязанностей. Обряды, отображающие нравственные устои народа, закрепляющие чувства верности семье, друзьям, развивающие эстетические чувства детей и содержащие в себе многие другие педагогические элементы, ярко представлены в таких праздниках, как Рождество, Пасха, Масленица, Сочетая различные виды искусства, они оказывают большое влияние на чувства и сознание детей.
Наше учреждение очень тесно сотрудничает с МОУ ДОД Шуйская детская музыкальная школа. Дети старшей и подготовительной группы занимаются в кружке фольклора. Они показывают для детей детскогосада концерты, на которых представляют картины святок, поют колядки и показывают игры с гаданиями. Приобщение детей к музыкальному фольклору происходит не только в разучивании песен, но и в исполнении хороводов, плясовых, в использовании традиционных народных инструментов, конкурсов, частушек.
Также наше учреждение очень тесно сотрудничает с МУ Шуйский центр культуры (ДК ст. Шуйская), где наши дети принимают участие в массовом празднике «Масленица» в поселке, в массовом празднике «Проводы зимы» т.д. Наши педагоги также принимают участие в мероприятиях Дома культуры, участвуют в праздниках, постановках сказок.
Песня
Одним из главных жанров устного народного творчества является песня. В песнях, как и в других видах народного творчества, воспевались трудовые и героические подвиги народа, красота природы, восхвалялись человеческие добродетели, высмеивались пороки. Помимо выступлений на праздниках в детском саду, наши дети принимают участие в мероприятиях посёлка, выступают в Доме культуры на концертах «В честь милых мам» (День матери), «Весеннее настроение» (к 8 марта), «Помним Великую Победу», в честь юбилея ДК и многих других. Педагоги совместно с родителями привлекают детей к участию в праздниках поселения для того, чтобы они имели возможность окунуться в атмосферу общей радости и веселья.
Очень важно знакомить детей с народной декоративной росписью. Она, пленяя душу гармонией и ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным искусством.
При обучении детей декоративному рисованию ставим задачу не подготавливать будущих мастеров росписи, а приобщать детей к народному искусству. При расписывании лошадок, птиц, барышень и т.д. дети усваивают некоторые навыки, учатся составлять узор, почувствовав при этом радость творчества. После каждого цикла занятий по одному из видов искусства проводим итоговое занятие, на котором дети составляют узор в стиле данной росписи, но выбирают сами её элементы, цвет, композицию, форму бумаги, силуэты-заготовки из бумаги, из папье-маше и др.
Традиционно мы знакомим детей с такими видами декоративной росписи как:
- Дымковская роспись
- Городецкая роспись
- Хохломская роспись
- Филимоновская роспись
- Гжельская роспись
- Петриковская роспись
- Карельский орнамент и др.
В ходе их проведения мы используем разработки Т.С. Комаровой «Народное искусство в воспитании детей», Е.Г. Ковальской «Художественное воспитание в детском саду», О.С. Скоролуповой «Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством», серию альбомов «Декоративно-прикладного искусства – детям» и др. Содержание работы в течение года по художественно-эстетическому направлению отражается в перспективном плане.
Кроме занятий по знакомству с декоративно-прикладным творчеством и народными ремёслами, в процессе художественно-эстетического воспитания дошкольников предусмотрели формирование специальных условий для перевода представлений детей о культурном наследии и природе малой Родины, родном доме и семье на уровне практической деятельности детей: предметной и предметно-игровой, изобразительной, экспериментальной. Для этого мы «состыковали» темы занятий познавательного и художественного цикла и продумали преемственность содержания, а также используемых методов и методических приёмов. В качестве таких стержневых тем выступают «характер русского народа» и «образы родной природы в народном творчестве и творчестве русских художников», «государственная символика родной страны» и др.
Мы предложили родителям рассмотреть вместе с ребёнком картины и иллюстрации к книгам с изображением Кремля, Успенского собора, Собор Василия Блаженного, памятник Минина и Пожарского, Петра 1, прочитать детям произведения о Москве, прочитать книги и посмотреть иллюстрации о Карелии, Петрозаводске и других городах республики.
В каждом разделе образовательной программы ДОУ при перспективном планировании учитываем введение тем, связанных с изучением национальной культуры.
Вот лишь некоторые темы, которые мы изучаем с детьми по данной теме:
Неделя семьи.
Здесь мы проводим с детьми беседы о семье, составляем рассказы о семье, читаем произведения о семье, рисуем семью. Мы приурочили к этой теме выставку «Моя родословная». Лишь сумев пробудить интерес к родословной, к ценностям, обычаям и праздникам, характерным для семьи, в которой воспитывается ребёнок, можно начинать работу по формированию традиционной культуры семьи в процессе взаимодействия родителей и педагогов ДОУ. Родители с интересом принимали участие в выставке. Вместе с детьми готовили дома рисунки.
Наша Родина – Россия.
Мы беседуем с детьми о Москве как столице нашей Родины, заучиваем стихи, читаем произведения о Родине, рисуем символику, Спасскую башню. Педагогами оформлены уголки патриотического воспитания с использованием геральдики родного края, области, России в каждой группе, а также книги и открытки о Карелии.
Мой родной край.
Проводим цикл занятий «Уголок планеты, где мы живем», читаем произведения о Карелии, карельские сказки, учим стихи о родном крае, ходим на экскурсии.
Земля – наш дом родной.
Проводим цикл занятий «Человек часть природы», «Лес – наше богатство» и др. С родителями провели конкурс «Чудеса с грядки». Родители и дети с увлечением готовили различные поделки из овощей, фруктов и природного материала. Наши родители откликаются на все предложения принять участие в конкурсах и активно участвуют в них.
Великая победа.
Проводим беседы о войне, читаем рассказы, учим стихи, составляем рассказы по картинкам, проводим тематический праздник.
Наша армия родная.
Чтение произведений и заучивание стихов. Также выступаем на концертах в Доме культуры. В детском саду есть такая практика, в группе ко Дню Защитников отечества оформляется стенд с армейскими фотографиями отцов и дедов. Разучиваются песни о родине, о природе родного края. Всё это создает определенный настрой, зарождая в душе ребенка патриотические чувства.
Русский и народный фольклор. Народные праздники.
Знакомим детей с устным народным творчеством – загадками, скороговорками, считалочками, сказками, а также с басней как с литературным жанром. Знакомим с народными праздниками «Пасха», Рождество, Новый год, Масленица. Родители стали активными участниками педагогического процесса: они принимают участие в проведение русских народных праздниках, в изготовлении атрибутов, участвуют в играх, активно обсуждают вопросы воспитания на родительских собраниях.
Народное творчество
Знакомим детей с различными видами декоративной росписи, в том числе с карельским орнаментом, с различными ремеслами и изделиями, народными игрушками. Готовим консультации для родителей «Развитие творческих способностей ребенка», «Воспитание ребёнка средствами родного языка и народного творчества» и др.
Также одним из условий эффективной реализации национальных традиций в процессе ознакомления с родной культурой является совместная деятельность родителей и педагогов, реализующая требования целостного педагогического процесса, где затрагиваются стороны развития ребенка, способствующие гармонизации его личности. Поэтому нашим важным педагогическим принципом является сотворчество детей, родителей, педагогов в совместном процессе освоения традиционной отечественной культуры и создание единого коллектива «Дети-Родители-Сотрудники ДОУ». В уголках для родителей постоянно помещается материал по народному календарю, по русской кухне, по народным праздникам «Пасха», «Рождество», «Новый год», «Масленица» и другие. Особое внимание уделяется укреплению связей с родителями. Совместное участие в творческих мероприятиях помогает объединить семью и наполнить ее досуг новым содержанием. Создание условий для совместной творческой деятельности, сочетание индивидуального и коллективного творчества детей и родителей способствует единению педагогов, родителей и детей, что формирует положительное отношение друг к другу.
Также педагоги нашего учреждения при огромной помощи родителей постоянно работают над созданием предметно-развивающей среды и материальной базы. Постоянно обновляются дидактические пособия, приобретается необходимая литература, изготавливаются пособия.
Больше всего нам хочется развивать в детях чувство гордости за свою Родину, вызвать в них восхищение творчеством русского народа и вместе с тем чувство ответственности за тот кусочек земли, на котором мы живём.
Сегодня мы с уверенностью можем сказать, что педагоги стараются привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, а также гордиться тем, что они живут в такой прекрасной республике как Карелия и в такой могучей стране как Россия!
