Тема: Изучение сезонной изменчивости окраса зайца.
Цель:
Формирование у детей представлений о приспособлении животных к изменениям в природе через исследование сезонной смены окраса зайца.
Задачи:
Познавательные:
Коммуникативные:
Регулятивные:
Творческие:
- Познакомить детей с особенностями жизни зайца в разное время года.
- Учить устанавливать причинно-следственные связи (почему заяц меняет цвет шубки).
- Развивать умение сравнивать, анализировать и делать выводы.
Коммуникативные:
- Формировать умение слушать и слышать друг друга.
- Развивать навыки работы в группе.
Регулятивные:
- Учить фиксировать результаты наблюдений.
- Формировать умение следовать инструкции.
Творческие:
- Развивать воображение и художественное восприятие через работу с цветом.
Особенности занятия:
- Практическая деятельность детей – присутствуют творческие задания (раскрашивание, аппликация).
- Мультисенсорное восприятие – звуки природы, тактильные материалы (вата, трава).
- Игровой момент – финальная игра для закрепления материала.
- Связь с другими темами – обсуждение адаптации других животных.
Ресурсы для воспитателя:
- Книга со стихотворением про зайца (И. Пивоварова «Заяц»).
- Иллюстрации зайца в разное время года.
- Модель маски зайца (белая/серая).
- Аудиозапись звуков леса (зима/весна).
- Коробка с природными материалами (снег, веточки, трава).
Ресурсы для детей:
- Пейзажи времен года (зима, весна).
- Вырезанные из бумаги белый и серый зайчики.
- Листы с контурами зайчиков для раскрашивания.
- Карандаши, краски, стаканчики для воды, восковые мелки.
- Клей, вата (для имитации снега).
Возраст детей: 4–5 лет (средняя группа).
План исследования:
1 этап. Погружение в тему (мотивация)
Деятельность воспитателя:
- Включает аудиозапись с голосами леса (зимний пейзаж).
- Показывает игрушку-зайца в белой шубке:
- «Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! Это зайчик. Как вы думаете, почему он белый?»
- Читает стихотворение И. Пивоваровой «Заяц» и задает вопросы:
- «Почему заяц удивился? Кто его "переодел"?»
Деятельность детей:
- Слушают, рассматривают зайца, высказывают предположения.
2 этап. Проблемный вопрос и постановка задачи
Воспитатель:
- «Как вы думаете, зачем зайцу менять шубку? Что будет, если зимой он останется серым?»
- Подводит детей к мысли о маскировке и защите от хищников.
Дети:
- Выдвигают гипотезы (спрятаться от лисы, чтобы не замерзнуть и т. д.).
3 этап. Исследование (практическая часть)
Опыт 1: «Где спрятался зайчик?»
- Детям раздаются пейзажи (зима/весна) и бумажные зайчики (белый/серый).
- Задание: наложить зайцев на фон и определить, где он лучше «прячется».
Воспитатель предлагает детям рассмотреть пейзажи, которые лежат перед ними.
- для того, чтобы установить причину того, почему же все-таки заяц поменял шубку, нам нужно будет поработать с этими пейзажами.
-Мы сможем это сделать путем наложения. Дети рассматривают пейзажи и внимательно слушают воспитателя.
- Ребята, когда вы приступите к выполнению вам нужно будет: сначала взять белого зайца и приложить к зимнему пейзажу., затем к весеннему пейзажу. Потом нужно будет взять зайчика серого и приложить его к зимнему пейзаж и к весеннему пейзажу. Дети выслушивают инструкцию воспитателя.
- Ребят, предположите на каком пейзаже белый заяц будет смотреться лучше?
- А на каком пейзаже серый заяц будет смотреться лучше? Дети высказывают сои предположения и отвечают на вопросы.
- Ребята, возьмите зимней пейзаж и положите его перед собой. Затем возьмите серого зайчика и наложите его на зимней пейзаж. Рассмотрите. Теперь уберите зайчика с пейзажа. Возьмите зайчика белого цвета и положите его на зимней пейзаж. Рассмотрите. Теперь уберите зайчика с пейзажа. Отложите в сторону зимней пейзаж.
- Ребята, возьмите весенний пейзаж и положите его перед собой. Затем возьмите серого зайчика и наложите его на весенний пейзаж. Рассмотрите. Теперь уберите зайчика с пейзажа. Возьмите зайчика белого цвета и положите его на весенний пейзаж. Рассмотрите. Теперь уберите зайчика с пейзажа. Отложите весенний пейзаж и зайчиков в сторону. Воспитанники выполняют действия с помощью наложения вырезанных из бумаги зайчиков на пейзажи.
Дети рассматривают и исследуют.
- для того, чтобы установить причину того, почему же все-таки заяц поменял шубку, нам нужно будет поработать с этими пейзажами.
-Мы сможем это сделать путем наложения. Дети рассматривают пейзажи и внимательно слушают воспитателя.
- Ребята, когда вы приступите к выполнению вам нужно будет: сначала взять белого зайца и приложить к зимнему пейзажу., затем к весеннему пейзажу. Потом нужно будет взять зайчика серого и приложить его к зимнему пейзаж и к весеннему пейзажу. Дети выслушивают инструкцию воспитателя.
- Ребят, предположите на каком пейзаже белый заяц будет смотреться лучше?
- А на каком пейзаже серый заяц будет смотреться лучше? Дети высказывают сои предположения и отвечают на вопросы.
- Ребята, возьмите зимней пейзаж и положите его перед собой. Затем возьмите серого зайчика и наложите его на зимней пейзаж. Рассмотрите. Теперь уберите зайчика с пейзажа. Возьмите зайчика белого цвета и положите его на зимней пейзаж. Рассмотрите. Теперь уберите зайчика с пейзажа. Отложите в сторону зимней пейзаж.
- Ребята, возьмите весенний пейзаж и положите его перед собой. Затем возьмите серого зайчика и наложите его на весенний пейзаж. Рассмотрите. Теперь уберите зайчика с пейзажа. Возьмите зайчика белого цвета и положите его на весенний пейзаж. Рассмотрите. Теперь уберите зайчика с пейзажа. Отложите весенний пейзаж и зайчиков в сторону. Воспитанники выполняют действия с помощью наложения вырезанных из бумаги зайчиков на пейзажи.
Дети рассматривают и исследуют.
Опыт 2: «Следы на снегу» (творческое задание)
- Дети раскрашивают зайчиков и приклеивают вату (снег) или траву (весна).
4 этап. Фиксация результатов
- Воспитатель предлагает нарисовать два зайца:
- Зимний – на голубом фоне (снег).
- Весенний – на зеленом фоне (трава).
5 этап. Обсуждение и выводы
Вопросы для рефлексии:
- На каком фоне белый заяц был незаметен? Почему?
- Что произойдет, если он не поменяет цвет?
- Как еще животные приспосабливаются к зиме? (Медведь, белка).
6 этап. Итоговая игра «Найди зайца»
- Дети прячут бумажных зайцев в группе (на белых и зеленых поверхностях) и ищут их, обсуждая, где было найти сложнее.
7 этап. Домашнее задание (по желанию)
- Попросить родителей показать ребенку других животных, которые меняют окрас (песец, горностай).
Это занятие не только объясняет смену окраса зайца, но и развивает исследовательские навыки, творчество и экологическое мышление.
