Актуальность проекта: всем известно, что самый любимый праздник детей – это Новый год. Предновогодняя суета, письма Деду Морозу, украшение ёлки и долгожданные подарки под ней – все это не сравнится даже с Днем рождения. При подготовке к празднованию Нового года у детей часто возникали вопросы: а почему украшают ёлку? А Дед Мороз настоящий? А где он живёт? А подарки Дед Мороз принесёт? Данный проект поможет детям и родителям стать непосредственными участниками подготовки к Новому году, полностью окунуться в предновогоднюю бурю эмоций и впечатлений.
Гипотеза проекта: если систематически в преддверии новогодних праздников использовать различные формы работы на новогоднюю тематику, то в результате у детей дошкольного возраста повысится вера в добрые сказки и желание самим созидать и творить, превратившись в маленьких волшебников - помощников Деда Мороза.
Тип проекта: информационно - познавательный, творческий, групповой.
Участники проекта: дети средних групп №4 и 11 (возраст 4-5 лет) в общем количестве 52 человек, воспитатели, специалисты ДОУ (музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре), родители
Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя)
Цель проекта: приобщение к культуре новогоднего праздника, его традициям; развитие художественно-эстетического отношения к окружающей действительности, обогащение детских впечатлений.
Задачи:
• Формировать положительное отношение к семейным и общественным праздникам. Знакомить со свойствами разных предметов и материалов, правилами безопасного поведения в новогодние праздники.
• Способствовать взаимодействию детей и родителей в изготовлении и коллекционировании новогодних игрушек.
• Формировать у детей познавательный интерес к традициям и обычаем празднования Нового года с ёлкой, Дедом Морозом и подарками.
• Познакомить детей с Родиной Деда Мороза – Великий Устюг.
• Способствовать развитию связной речи; воображения; желания заучивать стихотворения, песни.
• Способствовать межгрупповому взаимодействию детей одного возраста в детском саду
• Создавать предновогоднюю праздничную атмосферу во всех видах деятельности.
Ожидаемый результат:
• обогащение знаний детей о Новогоднем празднике;
• осознание детьми доброго, заботливого отношения людей друг к другу и настроения во время праздника – Новый год;
• активное участие детей и родителей в подготовке к Новому году.
• рост уровня информированности родителей о деятельности ДОУ;
Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный этап
Цель: мотивация детей на подготовку к новогоднему празднику; создание материальной базы; определение ведущих видов деятельности, направленных на реализацию проекта; разработка планирования проекта.
Целеполагание
• Определить вид проекта.
• Определить цели и задачи развития обучения, воспитания.
• Обеспечить информационное, учебно-материально-техническое оснащение проекта.
• Составить план этапов реализации проекта.
• Продумать каким образом можно включить детей, специалистов ДОУ, педагогов и родителей в проект.
• Изучение методической литературы.
• Подборка художественной литературы по теме.
• Проектирование развивающей предметно – пространственной среды.
• Разработка и утверждение календарного планирования работы с детьми, педагогами, родителями, школой.
• Анализ игр, составление картотек игр.
2. Основной этап.
Цель: совместная реализация педагогами, родителями и детьми проекта.
Познавательное развитие:
- Составление и изготовление «Календаря ожидания Новогоднего праздника»
- Тематические занятия и беседы: «Наш друг Дед Мороз», «Ёлочка в лесу», «Правила поведения на празднике », «Какой подарок я хочу на Новый год», «Что такое Новый год!», «Посох Деда Мороза», «Как украсить дом к Новому году», «Великий Устюг – резиденция Деда Мороза»;
- Дидактические игры «Что в мешке», «Украсим елочку», «Логическая
елочка», «Собери картинку - Зима», «Разрезные картинки», «Ёлочные игрушки разбились», «Что лишнее?», «Найди отличия».
- Познавательные сказки о зимней природе.
- Рассматривание елочных игрушек "Волшебная шкатулка"
Речевое развитие:
- Составление «Как мы встречаем Новый год дома», «Какие игрушки на нашей елке»
- "Елочные игрушки" - описание по алгоритму.
- Словесные игры «Отгадай и назови», «Что в мешке у Деда Мороза », «Скажи наоборот» и т.д.
- Интервьюирование детей : «Какой подарок хотели бы получить от Деда Мороза».
- Заучивание стихов: С. Маршак «Елка», Е. Ильина «Наша елка», Е. Трутнева "Елка»
- Чтение художественной литературы: Барто А. «Дело было в январе», «В защиту Деда Мороза», «Деды-близнецы»; Благинина Е. «Стихи о елке, о сером волке, о стрекозе и о бедной козе»; Воронкова Л. «Таня выбирает елку»; Кудашева Р. «Елка»; Сутеев В. «Елка», «Про елки»;
- «Драматизация: «Как звери встречали Новый год».
Социально-коммуникативное развитие:
- Сюжетно-ролевые игры: «Встречаем новый год», «Семья», «Детский сад», «Магазин игрушек».
- Просмотр мультфильмов: «Тимошкина ёлка», «Снеговик-почтовик», «Снегурочка», «Сказка про Новый год», «Дед Мороз и лето», «Когда зажигаются ёлки».
Художественно-эстетическое развитие:
- Рисунки и аппликация на новогоднюю тематику: «Украсим елочку», «Новогодние игрушки», «Гирлянда из флажков», «Приглашение на праздник», «Открытки к Новому году», «Новогодняя веточка»
- Коллекция «Новогодние открытки»,
- Выставка детских рисунков на Новогоднюю тематику
- Разучивание стихов, песен, танцев про Новый год.
Физическое развитие
- Физкультурное развлечение на улице «В гости к елочке»
- Подвижные игры «Заморожу», «Салки - елочки», «Ель, елка, елочка», «Снег кружится», «Заморожу, Дед Мороз», «Догони снежный ком», «Провожаем старый год», (пение с движением).
Взаимодействие с семьей:
- Консультация рекомендательного характера «Как устроить праздник ёлки дома!»,
- Памятка в уголок для родителей «Безопасность жизнедеятельности в период Новогодних праздников».
- Подготовка костюмов к новогоднему празднику.
- Помощь в украшении группы.
- Консультация: «Что подарить на новый год».
3. Итоговый этап.
Цель: представление родителям, педагогам проекта, наметить пути дальнейшего проектирования и сотрудничества.
• Новогодний праздник «В гостях у принцессы Карамельки»
• Отчеты о результатах проекта на сайте детского сада
1. Логическая елка.
Цель: развивать у детей сенсорные способности, логическое мышление, наблюдательность; упражнять умение выбирать из множества фигур необходимую, классифицируя по цвету и форме.
Оборудование: дидактическое пособие «Логическая елка» с разноцветными ветками и рамками для геометрических фигур, геометрические фигуры- вкладыши разного цвета.
Ход игры:
Воспитатель: Ребята, у нас в группе появилась елка. Как вы думаете почему?
Дети: Скоро новый год.
Воспитатель: Правильно, но наша елка необычная. (показываю) Посмотрите, какая то она не веселая, чего- то здесь не хватает?
Дети: Игрушек.
Воспитатель: Конечно игрушек, а вот и коробка с игрушками, давайте их посмотрим. Это не простые елочные игрушки, а что же это?
Дети: Геометрические фигуры.
Воспитатель: Давайте наряжать нашу елку. Обратите внимание, что каждая веточка на елке имеет свой цвет, и цвет игрушки должен соответствовать цвету веточки. (Дети поочередно берут игрушку- геометрическую фигуру и вешают на елку.) Задаю вопросы:
- Какой геометрической формы эта игрушка?
-Какого цвета квадрат?
-На ветку какого цвета повесишь этот круг?
Когда игрушки все на месте предлагаю полюбоваться нарядной елкой, как она ожила, какая она красивая, подводим итоги. Можно в свободной деятельности нарисовать такую же елку на бумаге (возможна импровизация, проявление творчества, фантазии.)
2. Украсим ёлку.
Цель: развивать у детей фонематический слух; упражнять в делении слов на слоги; упражнять детей в ориентировке на листе бумаги – внизу, вверху, слева, справа
Оборудование: дидактическое пособие ёлка, игрушки.
Ход игры:
Воспитатель предлагает нарядить елку игрушками. Дети берут те игрушки, которые им понравились, при этом четко произносят все звуки. Например. Я беру рыбу, и вешаю ее на елку, а я беру жука.
Воспитатель. Куда ты его повесишь.
Ребенок. Я повешу его с правой стороны.
Воспитатель. А сейчас предлагаю найти игрушку, в названии которой всех меньше слогов.
Дети произносят название каждой игрушки, проверяя хлопками или полосками количество слогов.
Дети. Самое короткое слово – жук.
Воспитатель. Почему?
Дети. В этом слове один слог, делают один хлопок.
Воспитатель. Молодцы, постарались, красиво нарядили елку.
3. Новогодняя ёлка.
Цель: закрепить понимание предлогов на и под; упражнять детей в ориентировке на листе бумаге – слева, справа; активизировать словарь по теме.
Оборудование: дидактическое пособие елка, Дед Мороз и Снегурочка, подарки, игрушки.
Ход игры:
Взрослый просит ребенка украсить ёлку и сказать, что он видит на елке, а что или кого под елкой. Предлоги необходимо выделять голосом. Кто (что) находится слева от ёлки, а кто (что) находится справа от ёлки.
4. Салки – ёлочки.
Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве,учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.
Ход игры:
Играющие свободно располагаются на площадке. В стороне стоит водящий. Он считает до пяти и бежит догонять игроков.Остальные игроки разбегаются и уворачиваются от водящего. Нельзя салить тех ребят, которые успели встать в позу «Ёлочка» — спиной друг к другу и вытянув руки немного вниз, изображая елку.
Водящий не может стоять около замерших в елочке, он должен бежать за другими участниками. В свою очередь, изображающие елочку не должны стоять в этой позе больше 5 секунд.
Если все участники стали «ёлочками» и свободно бегающих нет, водящий может салить любого игрока из ёлочек.
Осаленный игрок становится водящим.
5.Ель, ёлка, ёлочка.
Цель: воспитание и формирование правильной осанки; тренировка внимания.
Ход игры:
Педагог предлагает детям пойти в лес. Дети идут по залу (площадке). «В лесу стоят высокие ели, встаньте ровно, как эти стройные ели, подтянитесь, выпрямитесь». Дети останавливаются, принимают позу правильной осанки (голова, туловище, ноги прямо) и раздвигают руки – «ветви» слегка в стороны, ладонями вперёд. «Пойдём дальше в лес, посмотрим, есть ли у высокой ели сестрички?» Дети идут за педагогом. Он останавливается: «Вот и сестрички ели – ёлки, они пониже, но такие же стройные, красивые». Педагог предлагает детям встать, как ёлки – принять правильную осанку, но в полуприседе. «Пойдём, дети, поищем ещё сестричек елей. Вот они совсем маленькие, но и удаленькие: красивые и тоже стройные». Педагог просит детей стать маленькими ёлочками. Дети садятся на корточки, голова прямо, спина выпрямлена, руки ладонями слегка разведены в стороны. Игра повторяется несколько раз. Педагог поощряет детей, выполнивших задание правильно.
«Снег кружится».
Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры Развивать слуховое внимание, двигательную активность Воспитывать желание играть в подвижные игры
Ход игры:
Воспитатель: « Снег, снег кружится, белая вся улица!»- дети кружатся.
« Собрались мы все в кружок, закружились как снежок»- дети приближаются к воспитателю.
« Спать легли снежинки, белые пушинки»- дети приседают
« Подул холодный ветер, снежинки разлетелись»- дети разбегаются по площадке.
Дед Мороз.
Цель: прививать умение выполнять характерные движения.
Ход игры
Воспитатель предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что Дед Мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки. Воспитатель говорит грубым голосом:
Я - Мороз Красный Нос,
Бородою зарос.
Я ищу в лесу зверей.
Выходите поскорей!
Выходите, зайчики!
Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики.
Воспитатель пытается поймать ребят: «Заморожу! Заморожу!» Дети разбегаются. Игра повторяется.
Каждый раз «Дед Мороз» приглашает выходить «из леса» новых «зверей» (мишек, лисичек), лесных птичек. Дети имитируют их движения, а затем убегают от «Деда Мороза».
Подвижно-дидактическая игра «Угадай-ка дерево».
Цель: закреплять умение угадывать определенное дерево по описанию, основываясь на отличительные признаки. Развивать внимание, слухо-моторную координацию.
Ход игры:
На мольбертах в разных частях группы расставлены картинки с изображением различных деревьев.
Точно такие же картинки находятся у каждого ребенка. Воспитатель, а затем ребенок – ведущий описывает дерево, договорив загадку до конца, немного выжидает и подает сигнал (например, хлопает в ладоши).
Остальные угадывают, о каком дереве идет речь, берут картинку из набора и подбегают к мольберту. Тот, кто первый отгадал, получает фишку.
В игре можно использовать загадки.
Гипотеза проекта: если систематически в преддверии новогодних праздников использовать различные формы работы на новогоднюю тематику, то в результате у детей дошкольного возраста повысится вера в добрые сказки и желание самим созидать и творить, превратившись в маленьких волшебников - помощников Деда Мороза.
Тип проекта: информационно - познавательный, творческий, групповой.
Участники проекта: дети средних групп №4 и 11 (возраст 4-5 лет) в общем количестве 52 человек, воспитатели, специалисты ДОУ (музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре), родители
Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя)
Цель проекта: приобщение к культуре новогоднего праздника, его традициям; развитие художественно-эстетического отношения к окружающей действительности, обогащение детских впечатлений.
Задачи:
• Формировать положительное отношение к семейным и общественным праздникам. Знакомить со свойствами разных предметов и материалов, правилами безопасного поведения в новогодние праздники.
• Способствовать взаимодействию детей и родителей в изготовлении и коллекционировании новогодних игрушек.
• Формировать у детей познавательный интерес к традициям и обычаем празднования Нового года с ёлкой, Дедом Морозом и подарками.
• Познакомить детей с Родиной Деда Мороза – Великий Устюг.
• Способствовать развитию связной речи; воображения; желания заучивать стихотворения, песни.
• Способствовать межгрупповому взаимодействию детей одного возраста в детском саду
• Создавать предновогоднюю праздничную атмосферу во всех видах деятельности.
Ожидаемый результат:
• обогащение знаний детей о Новогоднем празднике;
• осознание детьми доброго, заботливого отношения людей друг к другу и настроения во время праздника – Новый год;
• активное участие детей и родителей в подготовке к Новому году.
• рост уровня информированности родителей о деятельности ДОУ;
Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный этап
Цель: мотивация детей на подготовку к новогоднему празднику; создание материальной базы; определение ведущих видов деятельности, направленных на реализацию проекта; разработка планирования проекта.
Целеполагание
• Определить вид проекта.
• Определить цели и задачи развития обучения, воспитания.
• Обеспечить информационное, учебно-материально-техническое оснащение проекта.
• Составить план этапов реализации проекта.
• Продумать каким образом можно включить детей, специалистов ДОУ, педагогов и родителей в проект.
• Изучение методической литературы.
• Подборка художественной литературы по теме.
• Проектирование развивающей предметно – пространственной среды.
• Разработка и утверждение календарного планирования работы с детьми, педагогами, родителями, школой.
• Анализ игр, составление картотек игр.
2. Основной этап.
Цель: совместная реализация педагогами, родителями и детьми проекта.
Познавательное развитие:
- Составление и изготовление «Календаря ожидания Новогоднего праздника»
- Тематические занятия и беседы: «Наш друг Дед Мороз», «Ёлочка в лесу», «Правила поведения на празднике », «Какой подарок я хочу на Новый год», «Что такое Новый год!», «Посох Деда Мороза», «Как украсить дом к Новому году», «Великий Устюг – резиденция Деда Мороза»;
- Дидактические игры «Что в мешке», «Украсим елочку», «Логическая
елочка», «Собери картинку - Зима», «Разрезные картинки», «Ёлочные игрушки разбились», «Что лишнее?», «Найди отличия».
- Познавательные сказки о зимней природе.
- Рассматривание елочных игрушек "Волшебная шкатулка"
Речевое развитие:
- Составление «Как мы встречаем Новый год дома», «Какие игрушки на нашей елке»
- "Елочные игрушки" - описание по алгоритму.
- Словесные игры «Отгадай и назови», «Что в мешке у Деда Мороза », «Скажи наоборот» и т.д.
- Интервьюирование детей : «Какой подарок хотели бы получить от Деда Мороза».
- Заучивание стихов: С. Маршак «Елка», Е. Ильина «Наша елка», Е. Трутнева "Елка»
- Чтение художественной литературы: Барто А. «Дело было в январе», «В защиту Деда Мороза», «Деды-близнецы»; Благинина Е. «Стихи о елке, о сером волке, о стрекозе и о бедной козе»; Воронкова Л. «Таня выбирает елку»; Кудашева Р. «Елка»; Сутеев В. «Елка», «Про елки»;
- «Драматизация: «Как звери встречали Новый год».
Социально-коммуникативное развитие:
- Сюжетно-ролевые игры: «Встречаем новый год», «Семья», «Детский сад», «Магазин игрушек».
- Просмотр мультфильмов: «Тимошкина ёлка», «Снеговик-почтовик», «Снегурочка», «Сказка про Новый год», «Дед Мороз и лето», «Когда зажигаются ёлки».
Художественно-эстетическое развитие:
- Рисунки и аппликация на новогоднюю тематику: «Украсим елочку», «Новогодние игрушки», «Гирлянда из флажков», «Приглашение на праздник», «Открытки к Новому году», «Новогодняя веточка»
- Коллекция «Новогодние открытки»,
- Выставка детских рисунков на Новогоднюю тематику
- Разучивание стихов, песен, танцев про Новый год.
Физическое развитие
- Физкультурное развлечение на улице «В гости к елочке»
- Подвижные игры «Заморожу», «Салки - елочки», «Ель, елка, елочка», «Снег кружится», «Заморожу, Дед Мороз», «Догони снежный ком», «Провожаем старый год», (пение с движением).
Взаимодействие с семьей:
- Консультация рекомендательного характера «Как устроить праздник ёлки дома!»,
- Памятка в уголок для родителей «Безопасность жизнедеятельности в период Новогодних праздников».
- Подготовка костюмов к новогоднему празднику.
- Помощь в украшении группы.
- Консультация: «Что подарить на новый год».
3. Итоговый этап.
Цель: представление родителям, педагогам проекта, наметить пути дальнейшего проектирования и сотрудничества.
• Новогодний праздник «В гостях у принцессы Карамельки»
• Отчеты о результатах проекта на сайте детского сада
Приложение
Дидактические и подвижные игры для детей среднего дошкольного возраста
Дидактические игры
1. Логическая елка.
Цель: развивать у детей сенсорные способности, логическое мышление, наблюдательность; упражнять умение выбирать из множества фигур необходимую, классифицируя по цвету и форме.
Оборудование: дидактическое пособие «Логическая елка» с разноцветными ветками и рамками для геометрических фигур, геометрические фигуры- вкладыши разного цвета.
Ход игры:
Воспитатель: Ребята, у нас в группе появилась елка. Как вы думаете почему?
Дети: Скоро новый год.
Воспитатель: Правильно, но наша елка необычная. (показываю) Посмотрите, какая то она не веселая, чего- то здесь не хватает?
Дети: Игрушек.
Воспитатель: Конечно игрушек, а вот и коробка с игрушками, давайте их посмотрим. Это не простые елочные игрушки, а что же это?
Дети: Геометрические фигуры.
Воспитатель: Давайте наряжать нашу елку. Обратите внимание, что каждая веточка на елке имеет свой цвет, и цвет игрушки должен соответствовать цвету веточки. (Дети поочередно берут игрушку- геометрическую фигуру и вешают на елку.) Задаю вопросы:
- Какой геометрической формы эта игрушка?
-Какого цвета квадрат?
-На ветку какого цвета повесишь этот круг?
Когда игрушки все на месте предлагаю полюбоваться нарядной елкой, как она ожила, какая она красивая, подводим итоги. Можно в свободной деятельности нарисовать такую же елку на бумаге (возможна импровизация, проявление творчества, фантазии.)
2. Украсим ёлку.
Цель: развивать у детей фонематический слух; упражнять в делении слов на слоги; упражнять детей в ориентировке на листе бумаги – внизу, вверху, слева, справа
Оборудование: дидактическое пособие ёлка, игрушки.
Ход игры:
Воспитатель предлагает нарядить елку игрушками. Дети берут те игрушки, которые им понравились, при этом четко произносят все звуки. Например. Я беру рыбу, и вешаю ее на елку, а я беру жука.
Воспитатель. Куда ты его повесишь.
Ребенок. Я повешу его с правой стороны.
Воспитатель. А сейчас предлагаю найти игрушку, в названии которой всех меньше слогов.
Дети произносят название каждой игрушки, проверяя хлопками или полосками количество слогов.
Дети. Самое короткое слово – жук.
Воспитатель. Почему?
Дети. В этом слове один слог, делают один хлопок.
Воспитатель. Молодцы, постарались, красиво нарядили елку.
3. Новогодняя ёлка.
Цель: закрепить понимание предлогов на и под; упражнять детей в ориентировке на листе бумаге – слева, справа; активизировать словарь по теме.
Оборудование: дидактическое пособие елка, Дед Мороз и Снегурочка, подарки, игрушки.
Ход игры:
Взрослый просит ребенка украсить ёлку и сказать, что он видит на елке, а что или кого под елкой. Предлоги необходимо выделять голосом. Кто (что) находится слева от ёлки, а кто (что) находится справа от ёлки.
4. Салки – ёлочки.
Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве,учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.
Ход игры:
Играющие свободно располагаются на площадке. В стороне стоит водящий. Он считает до пяти и бежит догонять игроков.Остальные игроки разбегаются и уворачиваются от водящего. Нельзя салить тех ребят, которые успели встать в позу «Ёлочка» — спиной друг к другу и вытянув руки немного вниз, изображая елку.
Водящий не может стоять около замерших в елочке, он должен бежать за другими участниками. В свою очередь, изображающие елочку не должны стоять в этой позе больше 5 секунд.
Если все участники стали «ёлочками» и свободно бегающих нет, водящий может салить любого игрока из ёлочек.
Осаленный игрок становится водящим.
5.Ель, ёлка, ёлочка.
Цель: воспитание и формирование правильной осанки; тренировка внимания.
Ход игры:
Педагог предлагает детям пойти в лес. Дети идут по залу (площадке). «В лесу стоят высокие ели, встаньте ровно, как эти стройные ели, подтянитесь, выпрямитесь». Дети останавливаются, принимают позу правильной осанки (голова, туловище, ноги прямо) и раздвигают руки – «ветви» слегка в стороны, ладонями вперёд. «Пойдём дальше в лес, посмотрим, есть ли у высокой ели сестрички?» Дети идут за педагогом. Он останавливается: «Вот и сестрички ели – ёлки, они пониже, но такие же стройные, красивые». Педагог предлагает детям встать, как ёлки – принять правильную осанку, но в полуприседе. «Пойдём, дети, поищем ещё сестричек елей. Вот они совсем маленькие, но и удаленькие: красивые и тоже стройные». Педагог просит детей стать маленькими ёлочками. Дети садятся на корточки, голова прямо, спина выпрямлена, руки ладонями слегка разведены в стороны. Игра повторяется несколько раз. Педагог поощряет детей, выполнивших задание правильно.
Подвижные игры
«Снег кружится».
Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры Развивать слуховое внимание, двигательную активность Воспитывать желание играть в подвижные игры
Ход игры:
Воспитатель: « Снег, снег кружится, белая вся улица!»- дети кружатся.
« Собрались мы все в кружок, закружились как снежок»- дети приближаются к воспитателю.
« Спать легли снежинки, белые пушинки»- дети приседают
« Подул холодный ветер, снежинки разлетелись»- дети разбегаются по площадке.
Дед Мороз.
Цель: прививать умение выполнять характерные движения.
Ход игры
Воспитатель предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что Дед Мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки. Воспитатель говорит грубым голосом:
Я - Мороз Красный Нос,
Бородою зарос.
Я ищу в лесу зверей.
Выходите поскорей!
Выходите, зайчики!
Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики.
Воспитатель пытается поймать ребят: «Заморожу! Заморожу!» Дети разбегаются. Игра повторяется.
Каждый раз «Дед Мороз» приглашает выходить «из леса» новых «зверей» (мишек, лисичек), лесных птичек. Дети имитируют их движения, а затем убегают от «Деда Мороза».
Подвижно-дидактическая игра «Угадай-ка дерево».
Цель: закреплять умение угадывать определенное дерево по описанию, основываясь на отличительные признаки. Развивать внимание, слухо-моторную координацию.
Ход игры:
На мольбертах в разных частях группы расставлены картинки с изображением различных деревьев.
Точно такие же картинки находятся у каждого ребенка. Воспитатель, а затем ребенок – ведущий описывает дерево, договорив загадку до конца, немного выжидает и подает сигнал (например, хлопает в ладоши).
Остальные угадывают, о каком дереве идет речь, берут картинку из набора и подбегают к мольберту. Тот, кто первый отгадал, получает фишку.
В игре можно использовать загадки.
